校訊1659期
臺灣大學創新領域學士學位學程於開學前在水源校區舉辦迎新活動，迎接第四屆新生。活動以「我在哪裡 × 我來到哪裡」與「設計思考初體驗 × 支援社群啟動」為主軸，不僅讓同學熟悉環境、彼此認識，更引導他們理解跨域學習所需的心態與行動轉變。
一早，師生圍坐成圈，學程主任張聖琳強調：「這裡很不一樣，你在這棟大樓不會找到所有老師，但只要願意主動出擊，就能連結到各個領域。」點出「主動」是跨域學習最重要的態度。
在自我介紹環節，學生不以科系，而是以「能力」展現自我：有人善於傾聽、有人精通日本文化，也有人形容自己「想很多」，藉由一項特質勾勒出更立體的樣貌。隨後，新生分組進行校區探索，其中一站由機械系詹魁元教授帶領，參訪先進動力研發中心，近距離認識自動駕駛等前沿技術。透過地圖導覽、團隊挑戰與實地走訪，新生逐步熟悉環境，也在互動中建立連結。
校區探險結束後，3位學長姊分享跨域學習經驗。二年級洪子媛回憶，曾因雙主修壓力萌生放棄，但在訪談課程學長姊後獲得啟發，學會將天馬行空的想法收斂為專題；一屆學長蔡華軒提醒學弟妹，專題不可能一帆風順，熱情固然重要，但更需展現能力，才能爭取資源與支持；已畢業的楊紫綺則分享，自己透過對話、拆解與重組找到熱忱所在，並叮嚀：「想清楚再開始，並善用夥伴支持保持動能。」
下午的設計思考工作坊由黃書緯老師帶領，學生先寫下跨域學習可能面臨的挑戰，如時間管理、專業不足或職涯規劃，再將問題歸納至「個人、成果、環境、過程」4大面向。分組討論時，在學習教練引導下，學生們進一步釐清挑戰背後的深層原因，並提出可行解方。這些成果將延續至後續的必修課程中，並在實際學習情境裡持續驗證與迭代。
最後，袁千雯老師提醒新生：「在這裡，每1個人、每1條路都不同，要多與同儕、學長姊、老師與教練交流，建立支持網絡。」黃書緯老師則勉勵：「專題方向可以調整，但要清楚知道為什麼而轉。」
透過整天的活動，新生不僅更熟悉環境，也實際體驗設計思考方法，並在學長姊與師長的分享中感受到社群支持。帶著祝福，他們將踏上「探索、嘗試、行動」循環不斷的跨域新旅程。
