高等教育深耕計畫推動事項，本處研擬五大推動項目如下，其中項目一至項目五為請各學院配合全校整體教學創新策略之推動重點及說明，項目六則由各學院依其需求，自訂教學創新策略及作法，各目標之發展策略說明如次。

一、教學創新精進

教學單位應根據本校「固本深化，跨域創新」學習架構，建構學習者為中心的環境，推動領域專長，加強課程連結性，培養學生多元發展和自主學習能力。採用「系進院出」的院學士模式，讓學生依志趣創意結合各領域專長，塑造未來多元可能性。同時，採用探究式學習(Inquiry-based Learning)之教學法，結合真實情境，激發學生學習動機並培養學生自主學習的能力。

二、推動教學國際化

本校以在 2024 年成為雙語標竿學校為目標，積極提升學生英語能力程度，與所修習英語授課 (English as a medium of instruction，簡稱 EMI) 課程之比例，以期培養具全球視野及國際移動力的人才。各教學單位應提升 EMI 課程數量，並提供相關誘因或設計相關機制，鼓勵學生修讀EMI 課程。 

三、提升產學合作連結

為讓學生綜整、反思所學之知識與技能，並與未來職涯接軌，本校鼓勵推動總整課程 (capstone course)，內容包括設立學士榮譽學程、推動實習課程，並/或開授專題計畫、專題討論等課程，建立學生系統思考能力。

四、推動基礎能力課程

讓學生可透過中文/英文清晰、有條理地表述專業，亦可透過程式語言解決問題。因此各院系所學位學程應推動與領域知識整合之學術寫作及口語表達課程，從中訓練學生的邏輯、統整和批判思考等能力；並建構連貫式資訊科技教育，讓學生可結合運算思維並善用資訊科技以理解、分析和解決問題。

五、推動數位學習與教學創新

為融合傳統與數位學習的優勢，以提升教學成效，培養學生自主學習能力，本校鼓勵教師運用數位平台如 NTU COOL 等，融入課堂教學，採取線上或混成教學。也鼓勵各院系所學位學程設置未來教室等具備多元互動的參與式學習環境，改變學生的課堂學習型態。

六、學院自訂項目

依學院特性及需求，自訂教學創新策略、作法與績效指標。